让我们的孩子先做人，再做学问吧，去倾听儿童“内心的呼唤声”，去鼓励儿童做勇敢的探究者。张康桥老师说得好：“儿童只有被理解为完整的而具有丰富可能性的人，我们小学语文教学才能超越现实的局限成为真正的儿童语文教学，从而迈向更高的境界。”我想不光语文教学如此，应该所有的教育教学都会如此吧！

　　有人把老师比作天使，为迷失方向的孩子找回家；有人说老师是迷蒙的人生道路上的引路人；也有人说老师是雾海里的航灯。的确，在我们身边出现了许许多多的楷模，他们充满激情地把自己的生命定格在神圣的教师岗位上，他们用自己的精神之光，照亮了一种工作、一种职业，甚至照亮了他人的命运。

　　心理学研究表明，我们每个人生存和发展的基本依托是我们的职业。班主任的关怀应该像阳光，随时照耀着学生却又给学生充分的自由。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。人生的诀窍就是经营自己的长处，常做加法，给自己的人生增值；常做减法，减少缺点和烦恼。人宁可因梦想而忙碌，不要因忙碌而失去梦想。一个懂得幽默的、睿智优雅且爱心充盈的班主任，是一定会享受到教育的幸福的！

　　张景中院士写给小学数学教师们的《感受小学数学的力量》（《人民教育》2007年第18期），让人耳目一新。在很多家长甚至教师眼里，小学数学很简单，但是读了这篇文章，喜欢研究的小学教师会有一种他乡遇知音的感觉。简单的小学数学，研究起来不简单。初等的小学数学，给学生的启发不初等。这就是小学数学的力量！深入然后浅出，需要的不仅仅是专业的数学素养，更需要化难为易的深厚功力。在张院士的眼里，数学有好坏之分，作为教师需要去伪存真，把好的数学通过筛选后进行必要的教学法的加工，对学生进行早期渗透。王 岚

　　□ 窦桂梅老师的《聊故事聊爱情》（《人民教育》2007年第18期）一文以自己教授《牛郎织女》这一课的教学实录为个案，为广大语文教师的教学提供了一个别具一格的范例。这个实录整体连贯，衔接自然，文势一气呵成，让人拍案叫绝。从整个实录来看，课堂坚持以人为本的思想，师生之间平等对话，学生能够畅所欲言，教师能够倾其所有，教学相长，讲台上下相互呼应，其乐融融。

　　□ 教学栏目的文章，实例与反思相携相行，走进课堂，走进经典，走向朴实，这无疑是对我们现在一些略显浮躁的课堂教学的一种纠偏、一种引导、一种警示。我们能从中领悟到如何提升学生的思想文化品位，如何真正让学生得到实实在在的知识和技能，如何让课堂走进现实生活。衷心希望《人民教育》一如既往地关注现实课堂，将这种好的办刊传统永久地保留下来。

　　□ 记录百年老校锡山中学的《教育传承在时间的深处》（《人民教育》2007年第18期）一文，让我们体悟到：名校之所以能够成名校，其原因应该包括很多方面，但漫漫百年的文化积淀无疑是其中最为炫目的因素。百年来，锡山中学虽因时代不同对育人理念的表述不一，但却始终没有背离过“培养和谐而全面发展的人”这一育人理念的本质，这多少给了我们启发和思考。

　　在社会开放进步的同时，我们的孩子过于崇尚个性，往往是讲自由、要权利...

　　课程：适合学生发展，可以选择。课堂：师生互动，学生喜欢，学习氛围好...